方便快捷订购本站上的所有书刊。
精选优秀少儿书刊!
您的位置: 首页 > 教育园地 >
那些真正的阅读大脑,都做了哪些“工作”?
来源于: 作者: 上传时间:2020-02-12 点击数:5406

  让孩子在阅读时脑子有效地活动起来的办法很多,今天介绍一个比较适合亲子阅读的办法:说点儿啥。

 

  那么如何培养孩子阅读时的思考力?

 

  具体的操作办法是这样的,每次孩子读完少儿书刊中一段文字后,比如,读完章节书的一个章节,或者如果孩子的阅读能力比较弱可以适当缩短,读完一页甚至一段就开始,请孩子针对读过的文字做下面几件事:


  1、做一个预测

 

  预测可以分两种:一种是预测后面的情节,一种更简单的、更适合初学者的,是通过上几句话,预测作者接下来会说什么。

 

  2、问一个问题


  任何问题都可以,比如少儿书刊中这句话里的他或她是指哪个人物?为什么主人公要做这件事?如果主人公不这样做会怎么样?这个字或词怎么读?是什么意思?等等。

 

  3、澄清一个自己原来不懂的东西


  可以是前面问过的问题现在从少儿图书里找到了答案,或者是自己生活中有过的疑问得到了解答。


  4、把读过的内容跟自己的生活做一个关联,唤醒阅读力


  请孩子想想,自己或自己的朋友有什么跟少儿图书中的人物相似的经历吗?或者相似的性格?书里提到的知识自己原来知道吗?知道多少?有什么是跟自己从前知道的但与书里所讲的不同的?哪些是以前不知道的?

 

  这种办法,显式地制造阅读中的停顿机会,督促孩子去思考读过的内容。

 

  通过反复大量的练习,孩子就能习惯这种思考。

 

  当孩子成为一个优秀的阅读者之后,这种显式的停顿就会成为大脑中隐式的习惯,既不需要提醒,也不需要真正的停顿,唤醒孩子阅读力,进而高效培养孩子阅读少儿书刊的思考力。